为切实推进武汉市光谷花城初级中学（华中科技大学附属花城中学）校园文化建设相关工作，以校园文化彰显学校教育情怀和品位，引 领和助推学校高质量发展，5月13日，花城中学组织召开了“华光文化”理念体系论证研讨会，会议由该校执行校长马明荃主持。湖北省教育科学研究院常务副院长傅华强、武汉东湖新技术开发区教育局教发院院长王开桥、华中科技大学基础与继续教育管理办公室副主任盛媛、华中科技大学附属中学校长鲁周超等领导和华中师范大学文学院博导王齐洲教授、华中科技大学教育科学研究院副院长李太平教授（视频）、湖北省人民政府督学李情豪先生、湖北省学校文化研究中心副秘书长周保国、华中师范大学学校文化研究中心主任刘勇、张爱群教授等专家及花城中学全体教师出席论证研讨会。

马明荃首先表达了对出席论证研讨会的各级领导和专家教授的热烈欢迎，并表示花城中学作为一所由武汉东湖新技术开发区教育局新建与华中科技大学共管的公办中学，希望通过本次学校文化理念体系论证活动加强思想上的沟通与工作上的合作，提高学校整体办学质量水平。我校将进一步解放思想、拓宽思路、整合资源，在实践中不断完善、优化校园文化建设方案，加快推进学校文化建设工作。

华中师范大学学校文化研究中心主任刘勇介绍了近一年来多次与花城中学领导老师一起调研、探讨和构建“华光文化”理念体系的背景与过程，并表示专家组将在未来三至五年，热情陪伴花城中学的全体教师和班主任及学生进行专题化研究，探索以学校文化整体构建推进学校内涵发展的新路。

华中师范大学学校文化研究中心张爱群教授介绍“华光文化”理念体系的基本框架和主要内容。张爱群教授从华中科技大学和华科附中的教育优势及光谷基础教育的教育成果与文化精神出发，提出坚持武汉市光谷花城初级中学（华中科技大学附属花城中学）的校情、学情与学校领导一班人的教育理想与教育信念的有机统一，剖析学校办学定位与特色，从教育现代化和教育未来发展的角度，提出“华光文化”理念的初步成果，并进行了简要解读。

华中师范大学文学院王齐洲教授首先肯定了花城中学“华光文化”理念体系的主题定位和基本内涵及相关解读，并对花城中学“华光文化”理念体系和学校文化建设提出了宝贵建议。他说，校园文化具有巨大的影响力，学校要把握中国教育立德树人的方向，传承中国古代思想家、教育家、政治家孔子的优秀教育精神和核心思想，教师要敬畏教育，有教无类；学生要乐学善思，在学习过程中要勤奋和快乐。花城中学虽然是一所新起点的学校，但一定能借助华中大力量和光谷的奋斗精神，展开一篇新的宏图。

华中科技大学教育科学研究院副院长、博导李太平教授通过视频的方式参与了论证和研讨，他以“华光文化理念体系阅读体会与建议”为题，对花城中学的华光文化理念体系的基本框架和大部分解读表示赞同，并从办学理念的重要意义、办学理念的框架一体化、华光教育的自我理解和一训三风的修改建议等四个方面进行分享与指导。

湖北省人民政府督学李情豪对“华光文化”前期成果给予肯定，并提出“四个注重”的期望。要注重“华光文化”的定义，聚焦“华光文化”的本质特征，要做到让学校全体师生认可并为之努力；注重校园文化深刻性、教育性，关注学生在校园文化打造下呈现的特质；注重校园文化的科学精神，理念架构要紧扣华光教育的内涵，个性化的打造具有“花城中学样态”的特色文化品牌；注重华光课程的打造，才能最终实现华光文化的落地，真正实现学校的育人目标。

华中科技大学附属中学校长鲁周超对各位专家给予花城中学的指导表示感谢，分享了自己的阅读感受，并提出三点要求：一是华科附中已有70年的文化积淀和优质的教育资源，一直非常慎重建构学校文化体系，后期一定加强与花城中学的联席和指导；二是花城中学作为一所新校，敢于通过文化体系构建促进学校发展，构建的华光文化理念体系有根有魂，可以在教育教学实践中进一步挖掘和提炼；三是要注重理想与现实的结合，强调文化素质教育特色，以元思课堂落地为起点，办高品质学校。

华中科技大学基础与继续教育管理办公室副主任盛媛对花城中学前期学校文化体系构建中做出的大量工作表示认可。她强调，学校校园文化的本质是一种学校教育的积累和沉淀，校训是学校发展的核心灵魂，也是学校发展的目标；希望花城中学的领导和老师们继续不忘教育初心，勇担合作办高品质学校的光荣使命，在基础教育教学中进一步凝练和精细化处理，提升学校文化品位，为光谷教育做出应有的贡献。

武汉新技术开发区教育局教发院王开桥院长代表区教育局在肯定花城中学和各位专家对学校文化理念体系进行的大胆探索和辛勤工作的基础上，指出学校文化理念就是党的教育方针的校本化解读，此次华光文化论证研讨会是一次高端的文化培训会，对花城中学是难得的机会，要好好珍惜把握，建构与实践齐头并进；对于华光文化的理念框架，王院长表示花城中学的办学理念要高站位、大胸怀、观长远；要立于基，实于行，有张力，让现今提出的办学理念源远流长。

湖北省教育科学研究院傅华强院长表示校园文化是教育本质的要求，他充分肯定了武汉市光谷花城中学作为新建的新时代中学进行文化理念体系建构的重要性，并建议从以下三个方面展开深入思考。一是学校的办学理念要成为师生精神营养、要成为师生自发到自觉的必然要求，校园文化的内涵形态要站在青少年的立场上，引领过程要尊重青少年发展的规律。二是进一步思考校园文化建设的指导思想、目标与任务；全校要凝心聚力，既要保证顶层规划，确保文化校园建设在全校层面进行整体性、系统性设计，又要根据实际情况合理推进，有计划、分步骤地实施。三是学校文化要与未来学校发展对接，注重文化校园建设的成效。要抢抓新机遇，聚焦新目标，高起点、高标准、高质量构建校园文化建设成效图。

参与活动的全体花城中学教师都表示此次学校文化理念体系专家论证研讨和培训会收获颇丰，特别是领导专家们的站位高远、全面系统阐述和结合实际深入浅出解读，让全体教师既了解了华中大和华科附中与光谷教育的逻辑脉络及我国基础教育的历史文化丰富内涵，又提升了对花城中学校园文化理念建设的深刻认识和文化自信。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。相信在各级领导的正确引领和专家的科学指导下，我校将不忘初心，牢记使命，立足我校教育教学实践，不断提炼、修正和完善校园文化理念体系，加强学校文化建设，促进学校办学品位的提升和高质量内涵发展。