7月25日，教育部发布了《关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》，我校附属小学、附属幼儿园成果分别获得基础教育国家级教育成果一等奖和二等奖，这是我校在基础教育教学成果方面取得的历史性突破。

一等奖 《培养未来科学家的小学课程创新二十年研究与实践》 

华中科技大学附属小学

“培养未来科学家的小学课程创新”将“未来科学家素养”纳入学校育人体系，提出“让学生像科学家一样爱国、求知、探索和创新”的育人愿景。通过自身开发的科学与人文融合的未来科学家课程，引导小学生以科学家为榜样，培养和锤炼“爱国勇担、趣学慎思、笃行善创” 的未来科学家素养。

在全学科课程教学中，附属小学独创了指向“勤审辨”“会探究”“善创新”等未来科学家素养的对话教学方式，重点培养小学生的批判性思维、探究能力和创造性解决问题的能力。通过教学方式的变革，让语文、体育、艺术等人文课程共同参与到未来科学家的培养过程，克服了单学科封闭式培养的局限。二十年间，开发了科学与人文相融合的未来科学家培养系列课程，完成国家级课题2项，教师发表286篇论文。

   学校借助科学家在培养学生成为未来科学家方面搭建了一座关爱与成长的桥梁，形成了互动协同育人长效机制。二十年间，有学生近7万人次走进大学及科技园各类实验室。杨叔子、李培根、丁烈云、邵新宇、李元元等16位院士与学生分享科技报国的故事。开发了222项科学家家长专题课程，每年有80位科学家家长走进班级，通过“大手牵小手”的方式为同学们分享科学奥秘，指导学生开展小课题研究。

   附属小学的创新成果不仅描绘了未来科学家的素养形象，完善了对应课程目标的课程内容及其实施，实现了学校与本地资源的长效合作，并且为中国基础教育领域开展科学教育，培养国家发展需要的科学人才，提供了可参考、可复制、可推广的范式和样板。

二等奖《“乐行动-真对话-善反思”幼儿园教师自主互助式专业发展模式的研究与实践》 

华中科技大学附属幼儿园

“教师是立教之本、兴教之源”。习近平总书记强调，要坚持把教师队伍建设作为基础工作，建设一支高素质专业化教师队伍，这对新时代教师队伍建设提出了更高的要求。附属幼儿园坚持“乐、真、善”为价值导向，创建了以“三手、四平台、四师”为保障机制的幼儿园教师自主互助式专业发展模式，研发了以“自主互助”为特色的支持型资源与应用型工具。

在模式在模式初创阶段，附属幼儿园以课改为抓手促行动，以教研为助手促对话，以科研为推手促反思，创设引导型、互助型、传递型、激励型等教研制度。在优化完善阶段，不断优化模式、搭建平台、完善机制。在应用推广阶段，该成果通过省教育厅等平台外延输出，进行模式推广、辐射引领，对云南省临翔等资源不发达地区开展教育帮扶。

   附属幼儿园建构了专业发展的长效机制，不断推动教师、园所、幼儿以及家长共同成长，着力解决了幼儿园教师专业发展自主意识不强、深度对话不足、可持续机制不活的问题。

附属幼儿园借助自主互助式专业发展模式建成了一流教师队伍，推动形成了系列教科研成果，产出了专业提升类、管理保障类成果资源，其中有专业书籍22本、培训课程30余项、应用工具40余个，完成国家级课题1项，省级课题3项。借助省教育厅、省幼儿教师培训中心等平台不断外延输出，在省内外进行辐射引领、推广应用，受益骨干园长教师近10万人，赋能省内外教师培养发展。

    据悉，国家级教学成果奖每四年评审一次，是国家基础教育领域内有关教学成果的最高奖项，反映了我国基础教育教学改革的最高水准。2022年基础教育国家级教学成果奖获奖项目共570项,其中特等奖2项、一等奖70项、二等奖498项。

    附属学校将充分发挥基础教育国家级教学成果奖的示范引领作用，积极探索基础教育发展规律，激励教师以创新的思维改革教学，推动教育教学质量再上新台阶，不断推动附属学校高质量发展。