2025年1月18日，全体教师齐聚报告厅举行第21届德育年会“回归生活，走进真实的学生”。

一、专家报告：教育，为美好生活奠基

如何培养学生圆满生活的智慧追根溯源，因材施教抓住学生成长的原点一部家族历史，学生真实背景跟每个学生“心照不宣”创造最好的教育境界每个学生一部档案，在活动中测评天赋绘制每个学生的发展需求图谱打造班会系列，构建孩子的思想成长史教会学生体会人间酸甜苦辣回归学校德育原点，成全师生幸福人生。

二、同伴分享

学会倾听，淡化教育痕迹避免纯“管”的单向输出用爱和尊重构建师生关系，将教育融入日常生活聚焦自身价值的激发，关注心理发展进程的成长，走进真实的学生，激活学生的生命体验，让更多的无力者有力、悲观者前行躺平者充满希望。

真实学生个体差异明显需求层次多样，会迷茫也会犯错误坦诚相待，学会倾听表达尊重，传递理解在平凡琐碎的生活中发现，记录和陪伴关注点滴生活，看见进步成长以爱为底色的真实，具有教育的力量。

学生不是活在真空中的存在而是在生活中自我塑造的生命体真实的学生，有他们的叛逆也有他们令人心动的温柔有他们的挣扎，也有他们的坚韧我们或许无法改变生活的风浪但可以为学生扬起更坚韧的帆或许无法决定他们未来的高度但可以为他们铺垫更广阔的起跑线。

学会识别，正确应对规范处理，科学沟通走进学生心灵的“真实”正视学生心灵的“危机”不害怕、不轻视、不强化以发展变化的眼光去看待学生危机里有风险，也有成长的契机回归学生的真实生活做好学生成长路上“转危为机”的引路人。

三、领导讲话

仰望星空，脚踏实地心中有方向，做事有高度问题导向，小处着手狠抓落实，注重实效把握时代性和针对性注重协同性和超前性提高德育工作的实效性深入理解数智时代青少年特点恰当实施德育内容，拓展创新德育途径培养“会爱”的具有正确价值观的人。

只有回归生活，才能走进真实的学生只有走进真实的学生，才能施行元成德育要把握好“生活”和“真实”的逻辑关系以生活的“真实”为起点，以“真实”的生活为旨归最终解决培养什么样的人的问题我们不急着培养“理想”的人首先要培养合格的、真实的人培养生命安全、身心健康、人格健全对生活和学习有兴趣的人要尊重学生个性，看见学生特长润物细无声，因材施教促进学生成长、成人和成才。